03 May 2019 14:21
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<h1>Pós-graduação A Distância</h1>
<p>Por que gente montada em certo e medicina é chamada de “doutor” mesmo sem ter Entende A Diferença ? Me chamar faz você mais douto, Zé Olimpo. “Doutor” vem do latim doctor, que significa “mestre, o que ensina”. Até meados do século 11, designava quem dominava uma área do conhecimento, como professores e teólogos. Com a fundação das primeiras universidades na Europa, no encerramento do século 11, passou a reconhecer quem tinha um título acadêmico e estava habilitado a explicar. Chamar médico e advogado de “dotô” é coisa do Brasil colonial, quando filhos de ricos iam preparar-se fora do estado. Em 1827, um decreto de D. Pedro 1º, montando cursos de Ciências Jurídicas e Sociais no Brasil, dizia que os formados pela área deveriam ser tratados como “doutores”. Imediatamente em Portugal, qualquer um com curso superior pode ser denominado como doutor.</p>
<p>O conto é visto como um 14 Macetes Pra Usar Em Concursos Com Questões De Múltipla Seleção , o qual pode ser popular, percorrendo-se numerosos caminhos; desta forma é necessária muita atenção pra perceber quando um caminho propõe outro, no momento em que uma maneira artística deve conjugar-se com outra. Tem, como ponto de partida, o fato de que um ouvinte-leitor-ativo só se constituirá, a capacidade que puder tecer, com o que lê, fios de significados.</p>
<p>As atividades realizadas nas inúmeras formas artísticas são janelas abertas através dos assuntos retirados do conto; são instrumentos capazes de transformar uma leitura amorfa - memória escolar - em leitura significativa. Como Fazer Uma Redação de janelas, no momento em que da elaboração de metodologias para as atividades com o conto, influencia diretamente pela formação do leitor. MACHADO, Olavo. Ensino de ciências sociais pela escola média.</p>
<p>Esse trabalho aborda o ensino de ciências sociais pela instituição média, enfocando o tema em três aspectos fundamentais que estruturam tua elaboração. MARQUES, Adilson Sanches. Educação ambiental, memória e topofilia: um estudo preliminar. Este estudo visa a compreender as principais diferenças entre a educação ambiental e a educação pra conservação da natureza. MELO, Nilza Alves de.</p>
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<li>Modalidade do curso</li>
<li>Gestão Pública</li>
<li>Instituição Federal de Lavras (UFLA)</li>
<li>28 Pedido de aprovação de administrador pro usuário Felipe da Fonseca</li>
<li>Ministério Público do Rio de Janeiro</li>
<li>2 Obras 2.Um Como co-autora</li>
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<p>Pedagogo e o ensino de ciências de primeira a quarta séries - relato de experiência. Este trabalho retrata as experiências vividas com alunos do terceiro ano do Curso de Pedagogia da Instituição Estadual de Maringá (UEM), Campus Extensão de Cianorte (CEC). Tenta responder, sobretudo, a pergunta: o pedagogo é apto para atuar como professor de ciências nas quatro primeiras séries do ensino de primeiro grau?</p>
<p>Concluiu-se que o pedagogo pode e tem que ser preparado pra atuação bem como como professor de ciências de primeira a quarta séries. Sua bagagem curricular é rica e há espaços pra que essa criação se realize. MORAES, Dislane Zerbinatti. Literatura, memória e ação política: uma observação de romances escritos por professores.</p>
<p>Esta busca consiste na análise de quatro romances escritos for professores paulistas, durante o período de 1920 e 1935. Profissão Do Futuro >Altos Salários foi um período de intensa circulação de idéias, propostas, utopias, educação. Os autores dos romances colocam-se nessa circulação de idéias, como representantes dos professores e buscam, a começar por suas enredos, apresentar a realidade escolar, conforme eles concebem. O objetivo desta busca é contribuir para uma história da educação voltada para análise das práticas escolares e das representações que os professores constróem de sua história. Nesta capacidade, esta investigação faz parte de um conjunto de pesquisas que interpretam referências oficiais ou não, lembranças, imprensa, objetos pedagógicos, isto é, um mundo de produções que sobressaem operações práticas da cultura escolar.</p>
<p>MORETTO, Marco Antonio Palermo. Dúvida da criatividade em redações e poemas de alunos do segundo grau da Rede Oficial do Estado de São Paulo. A busca enfoca a realização de idéias originais de alunos do segundo ano do segundo grau. Quando incentivados a digitar redações dissertativas e poemas, num clima facilitador e de independência, estimulando a auto-convicção depois da leitura do poema "Pequeno abandonado", de Cora Coralina, que serviu de desafio gerador pras outras idéias. Por esse recurso, verificaram-se as habilidades do pensamento divergente destacadas por Guilford e Torrance: fluência, flexibilidade, originalidade e elaboração nos trabalhos apresentados.</p>
<p>Dentro desse critério foram escolhidas vinte redações e vinte poemas que se configuraram como os mais criativos. NALINI, Denise. Reflexões a respeito da construção de um marco educativo pra creche. O objetivo principal desse serviço é doar uma fundamentação básica pra atividades realizadas em creches. Está ajeitado em três episódios.</p>
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<p>O primeiro está voltado à história dessa entidade e aos desdobramentos dessas muitas concepções no papel do profissional que atua diretamente com a guria pequena. O segundo episódio aborda historicamente muitas concepções concernentes a criancinha, como esta de às implicações destas pela prática pedagógica da creche. Como conclusão, o terceiro episódio indica alguns referenciais para a construção de um marco educativo.</p>
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